...На этой картине мы видим двух девочек. Одна старше, а другая младше. Я думаю, что эта картина нам говорит о том, что есть и бедные люди. Одна из этих девочек слепая. А вторая её помощница.
...Девочки пытаются как-то выжить в этом мире. Одна из них играет на гармошке, чтобы заработать деньги. Они сидят на краю оврага и грустят, думают о дальнейшей жизни. Они одеты в лахмотья, видно, что они брадяги. В том месте где они сидят всё тихо и бедно. На заднем плане мы можем увидеть, как кипит жизнь. Я думаю там хорошо. Эти девочки хотят жить красивой жизнью но не судьба.
...Эти девочки самостаятельные. Мне кажется они умеют жить и выживать. Мне жалко младшую девочку. Она в таком возрасте уже бедна. Хорошо что она не обращает на это внимание, но она понимает, что в жизни всё бывает. Хотя ей мало лет. Она разумная, терпеливая и добрая. Я думаю они найдут выход из этой ситуации. Старшая может найдёт спутника жизни, а младшая станет учиться.
...А за девочками мы видим, как бродят животные. В этом месте много зелени, есть лес. Рядом с лесом была дорога. По этой дороге ехала телега с лошадью. Вся природа прекрасна.
Мне понравилась эта картина своим смыслом. В ней есть какая-то изюминка.


В центре позади девочек мы видим равнину где пасётся много животных таких как: лошади, козы, летают бабочки.

( ДАЛЬШЕ - БОЛЬШЕ: Видя эту картину, мне сразу становится жалко, что девочки с прорехами на платьях, нищие, да ещё одна лишена зрения на всю жизнь... и т.п. )

Юная слепая. Я - издалека...
Второй слепорожденный. Откуда же ты?
Юная слепая. Не сумею тебе сказать. Как я тебе объясню?.. Это очень далеко отсюда - это за морями. Мой край обширен. Я могла бы показать только знаками, но мы же не видим... Я долго скиталась... Но я видела солнце, воду, огонь, горы, лица, необыкновенные цветы... Таких на острове нет - здесь слишком темно и холодно... Я перестала узнавать их аромат, с тех пор как перестала видеть... Но я еще видела родителей и сестер... Я была очень юна и не понимала, где я... Я играла на берегу моря... Но как ясно я помню, что была зрячей!.. Однажды я смотрела на снег с высокой горы... Я начинала различать тех, кто будет несчастен...
Первый слепорожденный.Что ты хочешь этим сказать?
Юная слепая.Я и теперь временами различаю их по голосу... У меня есть воспоминания, которые становятся яснее, когда я не думаю о них...

Морис Метерлинк, «Слепые»

Бел Кауфман, "Вверх по лестнице, ведущей вниз"

Выговариваю Серёжке М., который накануне со мной в аське поздоровался (это приветствие я увидела только с утра, перед школой уже):
- Сергей, ну стыдно к концу года не знать, как правильно пишется имя учителя!
Серёжка, безмятежно глядя на меня голубыми глазками (сам маленький, кудрявенький, хорошенький хоббитёнок с лукавой мордочкой):
- А я что, неправильно написал?
Я:
- Конечно! Вы же даже в дневниках у себя записывали: О-ле-ся Иль-и-ниш-на!
Серёжка (почёсывая нос и склонив головку набок):
- А я что написал?
- Ты написал "Здраствуйте Алеся Ильинешна"!
Класс радостно гогочет, Пашка К. громко хвастается: "А я знал, я знал, как правильно!" - мгновенный полилог: "Все знали!"- "А вот Серый не знал!" - "Теперь знает!" - "Знаешь, Серый?.." - "Да пошли вы!.."- "Олеся Ильинишна! Олеся Ильинишна!"
И - ликующим бесёнком Кириллка, чернявенький, смуглый, глаза озорнущие, брызжут смехом - над общим шумом голосишко взмывает, сам аж подпрыгивает над стулом, чуть не левитируя в азарте:
- А з н а е т е как вас в другом классе называют?! ОЛЕСЯ ИИШНИЦА!...

Внутренне ржалЪ, детям же с полустрогим видом сказала:
-Ну, это их личный выбор!

Каковы засранцы, а?

Все началось не со зла,
Все началось как игра...
(с) АРИЯ

…А началось всё ещё на первом курсе, на самом-то деле. Нас в общем-то сразу известили о том, что на третьем и четвёртом курсе мы идём на двухнедельную стажёрскую практику в школу, а курс пятый ознаменуется прохождением всё той же практики, но В ТЕЧЕНИЕ ГОДА.

Первокурсники народ наивный, восторженный, самонадеянный и обладающий необычайно короткой памятью.

Мы гыгыкнули и на два года о призыве забыли.

Какими муками дался первый год практики, когда я на две недели попала в совершенно остервенелую гимназию недалеко от дома подруги моей Лены (в связи с таковым местоположением. кстати, пришлось эти две недели жить у неё)… С нас требовали приезжать в школу к первому уроку, сидеть до последнего (в первой смене), - и не просто сидеть где-то там, а ходить для перенятия опыта на уроки к учителям, где конспектировать всё, что оные учителя говорят детям, отмечая КАК и В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ они это говорят (о страшные призраки «этапов ведения урока», которыми мучили нас в инсте на методике преподавания!..). Фиксировать всё требовалось ПОМИНУТНО, дабы высчитать, сколько в среднем педагог должен тратить на: Наведение Порядка (1-2 мин), Вступительное Слово с Открытием Темы (2 мин), Проверку Домашнего Задания (5 мин), Работа с Классом по Теме (20 мин) и тому подобное. Не забывая и о Домашнем Задании (1-2 мин в конце урока)

Не забудем и самый первый день, когда мы, едва войдя в учительскую испуганной кучкой (ей-Богу, так и было, никакого приукрашательства!), растерянно здоровались со всеми входящими учителями и каждый раз говорили примерно следующее: "Здравствуйте... ээ... мы стажеры... здрав... да, мы стажёры... да, здравствуйте, мы на практику... нет, здравствуйте, мы стажёры..."
И какой эффект был, когда очередная влетевшая в учительскую дама (дородная, властная, чем-то смахивающая на располневшего Гете), едва бросив на нас презрительный взгляд, буквально полыхнувший незаслуженным негодованием, громоподобно изрекла:
- Господи, опять эти стажёры! Надоели, сил нет! Когда же все это кончится!...

Согласитесь, для человека, едва начавшего третий курс, довольно сильный пинок в живот самоуважения :)
Сейчас уже даже забавно, а тогда первая реакция - "Да идите вы в жопу, мы вообще сюда не напрашивались и не хотели!.."
Естественно не вслух, естественно сквозь мужественно-доброжелательные улыбки.

И вот мы, призывники педтруда, сидим на уроках за давным-давно забытыми партами и заново привыкаем к ошеломительному темпу подачи материала.
Очень многие учителя этой гимназии подают материал в напористой, гневной даже манере, в этакой... категорически-императивной, если вы понимаете, о чём я.
Я сразу мысленно поклялась, что куда-куда, а уж сюда больше ни ногой, потому что ни о какой доброжелательности ни среди "коллег", ни среди учеников и речи не шло.
С одной стороны это понятно: в эту школу практиканты, согласно контракту, подписанному директором, каждый год идут косяком, а каждому подай провести по 11 уроков, и кто потом поручится за качество полученного детьми материала?..
С другой стороны, реально лично я дала 4 урока, два русских и две литературы - не знаю, как другие.